전국 중고교 교사들 84%가 교육과정 개정 작업을 몰랐다니 두 말하면 잔소리다.
게다가 지난 2000년 처음 적용한 7차 교육과정이 2007년부터 이번까지 모두 4번 바뀌게 된 셈이어서 혼란스럽기까지 하다.
교육부와 국가교육과정개정연구위원회는 공청회를 거쳐 오는 24일 최종 확정 발표할 예정이어서 2021학년도 대학수학능력시험부터는 문이과 구분없이 모든 수험생이 과학과 사회 시험을 치르게 될 예정이다.
교육부의 ‘문ㆍ이과 통합형 교육과정’이 시행되면 국어, 영어, 수학, 과학, 사회, 한국사를 문ㆍ이과 구별 없이 공통으로 배우게 된다. 교육과정 개편의 취지는 창의ㆍ융합형 인재 양성이다. 문과생이 과학을, 이과생이 사회를 공부하지 않는 현행 ‘문ㆍ이과 칸막이’를 없애자는 데 초점이 맞춰져 있다.
문ㆍ이과 통합형 교육의 필요성에 대해서는 사회적 공감대가 이뤄져 있다. 하지만 이는 교육과정 통합만으로 해결할 문제가 아니라 수능 시험, 대입 선발 방식 등과 맞물려 있다.
어느 한 가지만 바꿔서는 해결되기는 커녕 도리어 교육 현장에 혼란을 가져올 것이어서 진통이 예상된다,
문ㆍ이과 통합을 교육체제의 큰 틀에서 검토하지 않고 교육과정 개정만으로 접근하려는 교육당국의 단견에 매우 우려스렵다.
교육부는 교육과정 개편안을 내놓으면서 2021년 대입 수능에 적용할 방침이라고 밝혔다. 구체적 시험 과목은 대입시험을 3년 전에 예고하는 정책에 따라 2017년에나 확정될 것으로 보인다.
문제는 융합교육이라는 교육과정 개편 취지를 살리려면 6개 공통과목만으로 수능을 치를 수 있어야 하지만, 그럴 가능성이 거의 없다는 데 있다. 중상위권 대학을 중심으로 인문사회계열에서는 영어와 사회를, 이공계열에서는 수학과 과학에서 공통과목 이상의 수준을 요구할 게 뻔해 사회와 과학 선택과목이 추가될 가능성이 크다. 이렇게 되면 융합형 교육이라는 당초 취지는 퇴색하고 학생들의 학습 부담도 줄어들지 않는다.
대학에서 이공계와 인문사회계를 구분해 학생들을 선발하는 방식이 바뀌지 않는 한 교육과정 개정은 의미가 없다.
뭐니뭐니 해도 가장 큰 문제는 교육의 틀을 바꾸는 중차대한 사안을 공론화 과정과 사회적 합의 절차없이 강행 했다는 점이다. 시간을 두고 논의해야 한다고 본다.
교육 현장의 의견과 공감을 무시한 밀실 개편안이 성공 할 수 없음은 불을 보듯 뻔하기 때문이다.
